ORTOGRAFIA: PARÔNIMOS E HOMÔNIMOS

PARÔNIMOS E HOMÔNIMOS

Parônimos são palavras parecidas na grafia ou na pronúncia, mas com significados diferentes.

absolver = perdoar, inocentar	absorver = aspirar, sorver
cavaleiro = aquele que cavalga	cavalheiro = homem cortês
comprimento = extensão	cumprimento = saudação
descrição = ato de descrever	discrição = qualidade de discreto, reserva
descriminar = tirar a culpa	discriminar = distinguir
despensa = onde se guardam mantimentos	dispensa = ato de dispensar
docente = relativo a professores	discente = relativo a alunos
emigrar = deixar uma região ou país	imigrar = entrar num país
eminente = elevado	iminente = prestes a acontecer
estada = permanência de pessoas	estadia = permanência de veículos
flagrante = evidente	fragrante = perfumado
imergir = afundar	emergir = vir à tona (=superfície)
inflação = alta dos preços	infração = violação
mandado = ordem judicial	mandato = procuração
ratificar = confirmar	retificar = corrigir
soar = produzir som	suar = transpirar
tráfego = trânsito	tráfico = comércio ilegal
vultoso = volumoso	vultuoso = atacado por congestão na face.

TERRA, Ernani. Curso Prático de Gramática. Editora Scipione: São Paulo, 1996 (adpatado).

VOLTA ÀS AULAS

Em função da "Copa do Mundo", as aulas voltam hoje, no dia quinze de julho de 2014, data em que também volto a publicar no blog. 

Para a primeira aula de meus três anos do Ensino Médio, decidi realizar a dinâmica "O Abrigo Subterrâneo", adaptada do sítio http://facila.wikispaces.com/file/view/Din%C3%A2mica+-+O+abrigo+subterr%C3%A2neo.pdf

A atividade por mim desenvolvida encontra-se no sítio http://pt.scribd.com/doc/233940321/Abrigo-Subterraneo-Atividade-de-Lingua-Portuguesa

Peço a Deus que sempre ilumine meu exercício docente e que eu possa preparar boas aulas, dinâmicas, não abandonando, porém, o livro didático. Peço a Deus que ilumine também meus colegas, para que possamos juntos contribuir com a formação de nossos alunos,  melhorando o desempenho dos mesmos.

Uma nova etapa inicia-se! Mãos às obras!

 

Como explicar a nova acepção de "recalque" na Língua Portuguesa?

Imagem disponível em www.purebreak.com.br Acesso em 20/04/2014

Como explicar a nova acepção de "recalque" na Língua Portuguesa?

Por Marcelo Maciel de Almeida (20/04/2014)

Em programas humorísticos, é comum o emprego desse item lexical pela comunidade "GLS". Hoje, deparo-me com a sigla "LGBT". Parece-me difícil assimilar os significados das letras "S", "B" e "T". "SBT", no meu entendimento, significa "Sistema Brasileiro de Televisão". Bem, voltemos à questão do "recalque"!

A primeira vez que me deparei com o vocábulo supracitado foi no Curso de Pós-Graduação em "Linguística: Análise do Discurso" (2005-2006), na Universidade Federal de Uberlândia. Tratava-se da disciplina "Discurso e Psicanálise", ministrada pelo prof. Dr. Ernesto Sérgio Bertoldo. Como se percebe, trata-se da acepção psicanalítica.

Segundo o jornalista Vitor Ângelo, o novo “recalque” não deve ter nascido no universo LGBT. “Conheço o termo da psicanálise e a versão popular, que denomina uma pessoa ressentida (...)", diz o jornalista.

Para um dos donos do perfil Tipos de Biscat no Twitter (@tiposdebiscat), Leonardo Polo, a palavra ganhou destaque no Orkut, rede social que precedeu o Facebook. “A primeira vez que eu ouvi foi no colégio. É muito de época de Orkut, principalmente das piadinhas de briga entre divas, como Britney Spears. O recalque aparece nesse contexto da inveja”, comenta.

Para o psicanalista Wilson Buran, a popularização do termo sem o sentido original é um fato comum, que acontece quando leigos se apropriam de uma palavra sem utilizar o entendimento acadêmico.

Vitor Ângelo atribui a fama do recalque à popularização de outros transtornos. “Hoje em dia, se você está alegre em um momento e triste no outro, você é ‘bipolar’. Não significa que seja diagnosticado, mas houve uma popularização da psicanálise”, comenta.

A disseminação do recalque também é sentida nos estilos musicais, especialmente no funk. Desde os anos 2000, músicas com enredos e títulos referentes a recalque e derivados dominam as playlists de jovens frequentadores de baladas noturnas. Lançada em 2013, a música “Beijinho no Ombro”, do projeto solo de Valesca Popozuda, emprega o termo como sinônimo de inveja.

"É uma música que não precisa de palavrão, ela é forte. ‘Beijinho no ombro’ é uma gíria usada há muito tempo e afastar a inveja é necessário”, comenta a funkeira, que não lembra quando foi a primeira vez que ouviu a palavra, mas recomenda banho de sal grosso e beijinho no ombro para combater os males do “recalque”.

Acreditava eu que a expressão "beijinho no ombro" fora cunhada pela grande pensadora contemporânea e feminista Valesca Popozuda. O uso coloquial do termo "recalque" pode ser explicado pela sociolinguística, ramo da linguística que estuda a relação entre a língua e a sociedade. Em outras palavras, a sociolinguística é o estudo descritivo do efeito de qualquer e todos os aspectos da sociedade, incluindo as normas culturais, expectativas e contexto, na maneira como a linguagem é usada, e os efeitos do uso da linguagem na sociedade.

REFERÊNCIAS:

CASTANHO, BIANCA. De Freud à gíria: recalque bate, volta e muda de significado. Disponível em http://delas.ig.com.br/comportamento/2013-10-05/de-freud-a-giria-recalque-bate-volta-e-muda-de-significado.html Acesso em 20/04/2014

SOCIOLINGUÍSTICA. Disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociolingu%C3%ADstica Acesso em 20/04/2014

texto em processo de elaboração

EMPREGO DE ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSÕES

EMPREGO DE ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSÕES

1- Por que / porque / porquê / por quê

Em final de frase, a palavra que deve ser sempre acentuada. Trata-se de um monossílabo tônico terminado em –e. Lembre-se: são acentuados os monossílabos tônicos terminados em a(s), e(s), o(s).

Exemplo: Você vive de quê?

1.1- Por que (preposição por + pronome que) = pelo qual e flexões.

Exemplo: Este é o caminho por que (= pelo qual) passo.

- quando, depois dele, vier escrita ou subentendida a palavra razão / motivo.

Exemplos: Por que (razão / motivo) você não veio? ou Você não veio, por quê (motivo / razão)?

1.2- Porque = pois (conjunção explicativa ou causal).

Exemplo: Não veio porque (= pois) estava doente.

1.3- Porquê (substantivo). É precedido de artigo ou outra palavra determinante.

Exemplo: Não sei o porquê de tanta conversa.

2- Onde / aonde

Onde = verbos que não dão ideia de movimento: Não sei onde estão meus livros.

Aonde = verbos que dão ideia de movimento: Aonde você vai?

3- Mau / mal

Mau (adjetivo) oposto de bom: Era um mau aluno (Era um bom aluno).

Mal (advérbio de modo) oposto de bem: Ele se comportou mal (Ele se comportou bem).

Mal (conjunção temporal = assim que): Mal (Assim que) chegou, saiu.

Mal (substantivo – precedido de artigo ou de outro determinante): Assistir ao BBB é um mal terrível.

4- Cessão / sessão / seção (= secção)

Cessão = “ato de ceder”, “ato de dar”: Fez a cessão de seus bens.

Sessão = intervalo de tempo que dura uma reunião, uma assembleia: Assistimos a uma sessão de cinema. Reuniram em sessão extraordinária.

Seção (= secção) = parte de um todo, segmento, subdivisão: Encontrou seu livro na seção/secção de achados e perdidos.

5- Há / a

Há = tempo passado (= faz): Há dois meses que não a vejo (= Faz dois meses que não a vejo). O verbo “fazer” indicando tempo não é flexionado no plural.

A = tempo futuro: Daqui a alguns meses volto à Europa.

6- Mas / mais

Mas = conjunção adversativa (= porém, todavia, contudo, entretanto) indica oposição/contrariedade: Fui ao clube, mas estava chovendo.

Mais = advérbio de intensidade; indica adição. Pode ser substituído por menos: É a garota mais simpática da classe.

7- Senão /se não

Senão (= caso contrário): Não estacione neste local, senão será multado.

Se não (= se por acaso não) = conjunção condicional “se” + advérbio de negação “não”: Se não chover, vamos ao clube.

8- Ao encontro / de encontro

Ao encontro (= a favor de) = rege a preposição “de”: aquelas atitudes vão ao encontro do que eles pregavam.

De encontro (= contra alguma coisa, em direção oposta) = rege a preposição a: Sua atitude veio de encontro ao que eu esperava.

REFERÊNCIA:

TERRA, Ernani; NICOLA, José de. Português de olho no mundo do trabalho: volume único. São Paulo: Scipione, 2004. – (Coleção de olho no mundo do trabalho).

A POLÍTICA E A EDUCAÇÃO BRASILEIRA - Marcelo Maciel de Almeida

 

 

 

 

 

A POLÍTICA E A EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Marcelo Maciel de Almeida – 30/03/2014

 

Dizem que certos assuntos não se discutem. Dentre eles, a política. O fato é que somos seres políticos e somos permeados e interpelados pela política a todo instante.

Causa-me repúdio os maus tratos para com a educação brasileira. A meu ver, a escola é o espaço de formação de cidadãos críticos capazes de transformar a sociedade. É muito fácil manipular um povo sem educação.

Ao inquirir sobre a ausência de um estudante do noturno, disseram-me que esse aluno não poderia frequentar o mesmo por não possuir carteira de trabalho. Alertei meus alunos sobre os cortes que têm sido feito na educação mineira. Antes, tínhamos um cursinho, grupos de desenvolvimento profissional, a EJA, além da educação regular. Em reunião pedagógica, esclareceram-nos que a escola optaria pela EJA ou pelo ensino regular no noturno.

Preocupa-me a passividade de alguns perante o cenário exposto acima. O que fazemos para a melhoria de nossas condições de trabalho? O que os professores estão fazendo para uma política de valorização docente? Faltam profissionais licenciados e em formação continuada. Muitos têm uma jornada de trabalho pesada, o que é empecilho para atualização em cursos.

Em suma, devemos todos exigir uma educação de qualidade – tanto docentes e discentes. Preocupa-me a evasão de alunos, o fechamento de salas de aula, o desinteresse de alunos e, sobretudo, a grande inversão de valores que tem marcado a sociedade brasileira.

 

 

Estado fechará turmas do ensino médio noturno   

De acordo com o Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação de Minas Gerais (Sind-UTE) em Uberaba, a partir de 2014 algumas escolas da rede estadual não terão mais o primeiro ano do ensino médio noturno. A Resolução nº 2442, de 2013, é do governador Antonio Anastasia. Ela determina que as novas turmas somente poderão ser abertas com alunos maiores de dezoito anos ou que apresentem carteira de trabalho assinada.

O superintendente regional de Ensino em Uberaba, Eduardo Callegari, explica que a resolução prevê que algumas turmas do ensino médio noturno serão agrupadas em determinadas escolas. “Em algumas escolas vai funcionar o ensino médio noturno regular e em outras vai funcionar o EJA, mas em todas as escolas haverá aulas. E ainda haverá escolas onde funcionarão o EJA e o ensino médio. Isto porque não há mais alunos para todas as escolas ao mesmo tempo, por conta de demanda. Tudo com bom senso, por exemplo, no Residencial 2000, não temos escola com ensino médio de manhã, então, independente da resolução, os alunos vão estudar à noite”, destaca. Conhecida como Educação de Jovens e Adultos (EJA), trata-se de modalidade de ensino nas etapas do fundamental e médio adotada para receber jovens e adultos que não completaram a educação básica em idade apropriada.

Na prática, a medida impede a abertura de novas turmas, enquanto os segundos e terceiros anos funcionam normalmente. Para Maria Helena Gabriel, presidente do Sind-UTE Uberaba, a medida, como todas as outras do governo, foi tomada sem qualquer consulta ou diálogo com a sociedade ou mesmo com as comunidades escolares. “A preocupação é quem, dos alunos, vai ficar nas escolas para poder trabalhar o ano que vem? Se não vai matricular mais, vai ter aluno que vai perder serviço em 2014 ou vai parar de estudar”, destaca. Além disso, ela alerta que ensino regular e EJA não são a mesma coisa e, portanto, o segundo não poderia substituir o primeiro por tecnicamente oferecer o mesmo conteúdo na metade do tempo.

Maria Helena ressalta que a inclusão de mais uma obrigação, a de apresentar a carteira assinada, burocratiza ainda mais a matrícula e afasta os alunos da escola, favorecendo o aumento da evasão escolar. Além disso, por conta de cada sala fechada, haverá demissões de professores e outros profissionais da Educação, caso não sejam absorvidos pelas outras escolas. “Para os jovens que trabalham sem carteira assinada ou queiram ir para o noturno por opção, restarão apenas os programas de estudo acelerado, EJA e supletivo, após completarem dezoito anos”, completa a presidente.

 

REFERÊNCIA:

MACEDO, THASSIANA. Estado fechará turmas do ensino médio noturno. Disponível em http://www.jmonline.com.br/novo/?noticias,2,CIDADE,88858. Acesso no dia 31/03/2014